Buna ziua. Art. II, punct 1, subpunct (3) - nu este justificat si este si ilogic. Astfel minorul de peste 16 ani nu poate apela la servicii de evaluare prevazute la subpunct (2) din acelasi articol, decat dupa ce i s-a facut o evaluare care deci presupune acordul parintelui ??!! Aceasta evaluare cognitiva nu este deloc necesara unui minor de 16 ani care solicita servicii de consiliere, respectiv psihoterapie...Este complet nejustificat intreg subpunctul (3). Tocmai sensul intregii modificari propuse vine in intampinarea libertatii minoruui de a accesa servicii in suportul propriei persoane fara a avea nevoie de acordul cuiva. Nici nu se intelege de ce ar fi necesara o asemenea evaluare??? Se impune eliminarea in intregime a subpunctului mentionat intrucat impieteaza intregii intentii legislative si prezenta acestuia ar mentine lucrurile asa cum sunt in prezent, respectiv prezenta propunere de lege nu schimba in fapt cu nimic situatia prezenta.

Vă scriu în privința art. III privind modificarea art. 106 din Legea nr. 198/2023: „(1) Minorul care a împlinit vârsta de 16 ani se poate adresa singur și fără încuviințarea reprezentanților legali cabinetelor de asistență psihopedagogică din unitățile de învățământ pentru servicii de consiliere școlară și psihologică.” Formularea aceasta creează confuzii între consilierea școlară și cea psihologică. Profesorii psihologi care au fost angajați în baza Ordinului nr. 5418/2005 și care puteau oferi servicii psihologice conform atestatelor Colegiului Psihologilor din România, au fost ulterior transformați în consilieri școlari prin Ordinul nr. 5555/2011. În prezent, unii dintre consilierii școlari sunt și psihologi, iar unii dintre acești psihologi care au și atestatul Colegiului Psihologilor din România în specialitatea Psihologie Educațională, Consiliere Școlară și Vocațională, așa cum prevede art.176(1)lit.o din Legea nr. 198/2023. Posturi de profesor psiholog conform Ordinului nr. 5701/2024 s-au mai înființat doar vreo 10 în toată țara, prin urmare în cele mai multe dintre județele țării beneficiarii nu au cui să solicite servicii de consiliere psihologică, motiv pentru care pot solicita aceste servicii psihologice doar consilierului școlar care în acest fel ar fi obligat să își depășească atribuțiile și să riște agravarea situației. Ordinul nr. 5701/2024 prevede „Art. 23 (5)Profesorii-consilieri şcolari desfăşoară activităţi de asistenţă şi consiliere psihopedagogică individuală în baza unui acord scris de colaborare cu părinţii/ tutorii/reprezentanţii legali ai antepreşcolarilor/ preşcolarilor/ elevilor. În situaţii de criză (intenţia de suicid, cazuri grave de violenţă/ bullying/ cyberbullying şi alte situaţii grave), intervenţia profesorului-consilier şcolar se realizează şi în absenţa acordului de colaborare cu părintele/tutorele/reprezentantul legal al preşcolarului/ elevului, respectând interesul superior al acestuia. Ulterior, profesorul-consilier şcolar informează, în scris, părintele/ tutorele/ reprezentantul legal cu privire la intervenţia aplicată în situaţia de criză.” Deși pentru alte intervenții din Ordinul nr. 5701/2024 se menționează obligația consilierului școlar de a se consulta cu profesorul psiholog, în cazurile de suicid și alte situații grave i se permite intervenția chiar și fără acordul părinților, deși singura intervenție care ar putea fi benefică în acest caz ar fi anunțarea reprezentanților legali și a autorităților responsabile - inclusiv psihologul școlar, dacă acesta ar exista. Având în vedere toate aceste argumente, vă rog să includeți și recunoașterea de către Ministerul Educației a posibilității exercitării atribuțiilor psihologice de către consilierii școlari care au fost angajați ca profesori psihologi și aveau atestatul Colegiului Psihologilor la momentul angajării (în perioada 2005-2011), pentru a asigura aplicabilitatea acestor prevederi în beneficiul real al elevilor. Vă mulțumesc.